Socio-economic gaps in subject interest: the mediating role of parental cognitive involvement

Caro, Daniel H.

doi:10.1186/s40536-018-0067-9

Large-scale Assessments in Education

An IERI – International Educational Research Institute Journal

Table 3 Correlation matrix: variables included in the analysis

From: Socio-economic gaps in subject interest: the mediating role of parental cognitive involvement

	(a)	(b)	(c)	(d)	(e)	(f)	(g)	(h)	(i)
Austria
Student reading interest (a)	1	0.11	0.11	0.16	0.08	− 0.03	0.15	0.16	0.19
Student mathematics interest (b)	0.11	1	− 0.01	0.02	0.06	− 0.02	− 0.04	− 0.02	− 0.03
Family SES (c)	0.11	− 0.01	1	0.16	0.15	0.09	0.25	0.44	0.39
Parental literacy cognitive involvement (d)	0.16	0.02	0.16	1	0.66	0.01	0.31	0.23	0.26
Parental numeracy cognitive involvement (e)	0.08	0.06	0.15	0.66	1	0.04	0.25	0.19	0.24
Pre-school attendance (f)	− 0.03	− 0.02	0.09	0.01	0.04	1	0.02	0.04	0.03
Parents like reading scale (g)	0.15	− 0.04	0.25	0.31	0.25	0.02	1	0.51	0.38
Number of books at home (h)	0.16	− 0.02	0.44	0.23	0.19	0.04	0.51	1	0.67
Number of children books at home (i)	0.19	− 0.03	0.39	0.26	0.24	0.03	0.38	0.67	1
Azerbaijan
Student reading interest (a)	1	0.21	0.07	0.10	0.05	0.00	0.08	0.03	0.05
Student mathematics interest (b)	0.21	1	0.10	0.09	0.07	− 0.02	0.07	0.07	0.04
Family SES (c)	0.07	0.10	1	0.17	0.18	0.08	0.20	0.33	0.20
Parental literacy cognitive involvement (d)	0.10	0.09	0.17	1	0.59	0.08	0.29	0.22	0.24
Parental numeracy cognitive involvement (e)	0.05	0.07	0.18	0.59	1	0.12	0.23	0.19	0.21
Pre-school attendance (f)	0.00	− 0.02	0.08	0.08	0.12	1	0.01	0.07	0.06
Parents like reading scale (g)	0.08	0.07	0.20	0.29	0.23	0.01	1	0.28	0.21
Number of books at home (h)	0.03	0.07	0.33	0.22	0.19	0.07	0.28	1	0.56
Number of children books at home (i)	0.05	0.04	0.20	0.24	0.21	0.06	0.21	0.56	1
Canada (Quebec)
Student reading interest (a)	1	0.16	0.10	0.16	0.06	0.00	0.19	0.11	0.14
Student mathematics interest (b)	0.16	1	0.04	0.02	0.07	0.01	0.01	0.01	0.03
Family SES (c)	0.10	0.04	1	0.15	0.07	0.04	0.19	0.26	0.19
Parental literacy cognitive involvement (d)	0.16	0.02	0.15	1	0.66	0.04	0.33	0.20	0.26
Parental numeracy cognitive involvement (e)	0.06	0.07	0.07	0.66	1	0.05	0.23	0.13	0.22
Pre-school attendance (f)	0.00	0.01	0.04	0.04	0.05	1	0.02	0.01	0.01
Parents like reading scale (g)	0.19	0.01	0.19	0.33	0.23	0.02	1	0.41	0.26
Number of books at home (h)	0.11	0.01	0.26	0.20	0.13	0.01	0.41	1	0.52
Number of children books at home (i)	0.14	0.03	0.19	0.26	0.22	0.01	0.26	0.52	1
Chinese Taipei
Student reading interest (a)	1	0.21	0.17	0.20	0.14	0.03	0.21	0.21	0.22
Student mathematics interest (b)	0.21	1	0.05	0.07	0.08	0.00	0.03	0.04	0.03
Family SES (c)	0.17	0.05	1	0.24	0.25	0.18	0.23	0.42	0.41
Parental literacy cognitive involvement (d)	0.20	0.07	0.24	1	0.70	0.03	0.37	0.32	0.35
Parental numeracy cognitive involvement (e)	0.14	0.08	0.25	0.70	1	0.04	0.27	0.26	0.31
Pre-school attendance (f)	0.03	0.00	0.18	0.03	0.04	1	0.04	0.08	0.09
Parents like reading scale (g)	0.21	0.03	0.23	0.37	0.27	0.04	1	0.38	0.32
Number of books at home (h)	0.21	0.04	0.42	0.32	0.26	0.08	0.38	1	0.69
Number of children books at home (i)	0.22	0.03	0.41	0.35	0.31	0.09	0.32	0.69	1
Croatia
Student reading interest (a)	1	0.24	0.04	0.13	0.04	− 0.03	0.10	0.07	0.10
Student mathematics interest (b)	0.24	1	0.05	0.04	0.06	0.00	0.00	0.02	0.04
Family SES (c)	0.04	0.05	1	0.13	0.10	0.26	0.22	0.39	0.31
Parental literacy cognitive involvement (d)	0.13	0.04	0.13	1	0.65	0.05	0.33	0.20	0.24
Parental numeracy cognitive involvement (e)	0.04	0.06	0.10	0.65	1	0.06	0.24	0.16	0.20
Pre-school attendance (f)	− 0.03	0.00	0.26	0.05	0.06	1	0.10	0.15	0.13
Parents like reading scale (g)	0.10	0.00	0.22	0.33	0.24	0.10	1	0.41	0.29
Number of books at home (h)	0.07	0.02	0.39	0.20	0.16	0.15	0.41	1	0.64
Number of children books at home (i)	0.10	0.04	0.31	0.24	0.20	0.13	0.29	0.64	1
Czech Republic
Student reading interest (a)	1	0.17	0.10	0.11	0.05	− 0.03	0.17	0.11	0.17
Student mathematics interest (b)	0.17	1	− 0.02	0.00	0.05	− 0.01	− 0.01	− 0.02	0.00
Family SES (c)	0.10	− 0.02	1	0.09	0.02	0.12	0.22	0.37	0.32
Parental literacy cognitive involvement (d)	0.11	0.00	0.09	1	0.58	− 0.03	0.25	0.15	0.18
Parental numeracy cognitive involvement (e)	0.05	0.05	0.02	0.58	1	0.03	0.15	0.08	0.14
Pre-school attendance (f)	− 0.03	− 0.01	0.12	− 0.03	0.03	1	0.01	0.04	0.05
Parents like reading scale (g)	0.17	− 0.01	0.22	0.25	0.15	0.01	1	0.44	0.38
Number of books at home (h)	0.11	− 0.02	0.37	0.15	0.08	0.04	0.44	1	0.63
Number of children books at home (i)	0.17	0.00	0.32	0.18	0.14	0.05	0.38	0.63	1
Finland
Student reading interest (a)	1	0.17	0.12	0.17	0.06	− 0.05	0.16	0.14	0.15
Student mathematics interest (b)	0.17	1	0.02	0.04	0.09	− 0.04	0.00	0.00	0.02
Family SES (c)	0.12	0.02	1	0.12	0.06	0.08	0.21	0.32	0.27
Parental literacy cognitive involvement (d)	0.17	0.04	0.12	1	0.66	− 0.03	0.29	0.20	0.24
Parental numeracy cognitive involvement (e)	0.06	0.09	0.06	0.66	1	− 0.02	0.19	0.14	0.22
Pre-school attendance (f)	− 0.05	− 0.04	0.08	− 0.03	− 0.02	1	0.01	0.00	− 0.05
Parents like reading scale (g)	0.16	0.00	0.21	0.29	0.19	0.01	1	0.42	0.30
Number of books at home (h)	0.14	0.00	0.32	0.20	0.14	0.00	0.42	1	0.55
Number of children books at home (i)	0.15	0.02	0.27	0.24	0.22	− 0.05	0.30	0.55	1
Georgia
Student reading interest (a)	1	0.27	0.04	0.06	0.06	0.00	0.09	0.03	0.03
Student mathematics interest (b)	0.27	1	0.08	0.05	0.06	0.01	0.05	0.06	0.04
Family SES (c)	0.04	0.08	1	0.09	0.17	0.08	0.19	0.39	0.33
Parental literacy cognitive involvement (d)	0.06	0.05	0.09	1	0.65	0.08	0.26	0.15	0.19
Parental numeracy cognitive involvement (e)	0.06	0.06	0.17	0.65	1	0.06	0.23	0.21	0.24
Pre-school attendance (f)	0.00	0.01	0.08	0.08	0.06	1	0.01	0.03	0.03
Parents like reading scale (g)	0.09	0.05	0.19	0.26	0.23	0.01	1	0.30	0.27
Number of books at home (h)	0.03	0.06	0.39	0.15	0.21	0.03	0.30	1	0.62
Number of children books at home (i)	0.03	0.04	0.33	0.19	0.24	0.03	0.27	0.62	1
Hong Kong
Student reading interest (a)	1	0.13	0.09	0.15	0.10	0.02	0.14	0.14	0.19
Student mathematics interest (b)	0.13	1	0.00	0.06	0.09	0.02	0.00	− 0.01	0.00
Family SES (c)	0.09	0.00	1	0.18	0.15	0.06	0.16	0.29	0.27
Parental literacy cognitive involvement (d)	0.15	0.06	0.18	1	0.68	0.09	0.31	0.26	0.29
Parental numeracy cognitive involvement (e)	0.10	0.09	0.15	0.68	1	0.09	0.22	0.21	0.25
Pre-school attendance (f)	0.02	0.02	0.06	0.09	0.09	1	0.06	0.03	0.07
Parents like reading scale (g)	0.14	0.00	0.16	0.31	0.22	0.06	1	0.30	0.26
Number of books at home (h)	0.14	− 0.01	0.29	0.26	0.21	0.03	0.30	1	0.59
Number of children books at home (i)	0.19	0.00	0.27	0.29	0.25	0.07	0.26	0.59	1
Hungary
Student reading interest (a)	1	0.21	0.11	0.15	0.10	0.03	0.22	0.12	0.15
Student mathematics interest (b)	0.21	1	0.08	0.06	0.09	0.03	0.04	0.07	0.07
Family SES (c)	0.11	0.08	1	0.11	0.14	0.06	0.30	0.49	0.46
Parental literacy cognitive involvement (d)	0.15	0.06	0.11	1	0.57	0.02	0.23	0.16	0.20
Parental numeracy cognitive involvement (e)	0.10	0.09	0.14	0.57	1	0.04	0.19	0.17	0.24
Pre-school attendance (f)	0.03	0.03	0.06	0.02	0.04	1	0.03	0.10	0.06
Parents like reading scale (g)	0.22	0.04	0.30	0.23	0.19	0.03	1	0.41	0.37
Number of books at home (h)	0.12	0.07	0.49	0.16	0.17	0.10	0.41	1	0.69
Number of children books at home (i)	0.15	0.07	0.46	0.20	0.24	0.06	0.37	0.69	1
Iran
Student reading interest (a)	1	0.35	0.10	0.08	0.08	0.02	0.11	0.07	0.08
Student mathematics interest (b)	0.35	1	0.07	0.06	0.07	0.02	0.08	0.07	0.06
Family SES (c)	0.10	0.07	1	0.11	0.12	0.17	0.15	0.37	0.26
Parental literacy cognitive involvement (d)	0.08	0.06	0.11	1	0.67	0.16	0.31	0.17	0.22
Parental numeracy cognitive involvement (e)	0.08	0.07	0.12	0.67	1	0.13	0.28	0.17	0.21
Pre-school attendance (f)	0.02	0.02	0.17	0.16	0.13	1	0.06	0.10	0.14
Parents like reading scale (g)	0.11	0.08	0.15	0.31	0.28	0.06	1	0.27	0.22
Number of books at home (h)	0.07	0.07	0.37	0.17	0.17	0.10	0.27	1	0.46
Number of children books at home (i)	0.08	0.06	0.26	0.22	0.21	0.14	0.22	0.46	1
Ireland
Student reading interest (a)	1	0.17	0.14	0.16	0.07	0.01	0.18	0.17	0.22
Student mathematics interest (b)	0.17	1	0.00	0.03	0.04	− 0.02	− 0.02	0.00	0.01
Family SES (c)	0.14	0.00	1	0.17	0.12	0.16	0.20	0.32	0.30
Parental literacy cognitive involvement (d)	0.16	0.03	0.17	1	0.70	0.06	0.28	0.24	0.31
Parental numeracy cognitive involvement (e)	0.07	0.04	0.12	0.70	1	0.06	0.22	0.17	0.25
Pre-school attendance (f)	0.01	− 0.02	0.16	0.06	0.06	1	0.04	0.05	0.05
Parents like reading scale (g)	0.18	− 0.02	0.20	0.28	0.22	0.04	1	0.46	0.33
Number of books at home (h)	0.17	0.00	0.32	0.24	0.17	0.05	0.46	1	0.60
Number of children books at home (i)	0.22	0.01	0.30	0.31	0.25	0.05	0.33	0.60	1
Italy
Student reading interest (a)	1	0.15	0.07	0.13	0.03	− 0.02	0.11	0.09	0.15
Student mathematics interest (b)	0.15	1	0.00	0.01	0.06	− 0.02	− 0.05	− 0.01	0.01
Family SES (c)	0.07	0.00	1	0.16	0.09	0.11	0.26	0.42	0.30
Parental literacy cognitive involvement (d)	0.13	0.01	0.16	1	0.58	0.05	0.32	0.23	0.26
Parental numeracy cognitive involvement (e)	0.03	0.06	0.09	0.58	1	0.07	0.19	0.14	0.18
Pre-school attendance (f)	− 0.02	− 0.02	0.11	0.05	0.07	1	0.05	0.10	0.10
Parents like reading scale (g)	0.11	− 0.05	0.26	0.32	0.19	0.05	1	0.46	0.35
Number of books at home (h)	0.09	− 0.01	0.42	0.23	0.14	0.10	0.46	1	0.60
Number of children books at home (i)	0.15	0.01	0.30	0.26	0.18	0.10	0.35	0.60	1
Lithuania
Student reading interest (a)	1	0.13	0.06	0.12	0.03	0.01	0.10	0.12	0.18
Student mathematics interest (b)	0.13	1	0.02	0.00	0.08	0.01	− 0.01	0.00	− 0.01
Family SES (c)	0.06	0.02	1	0.11	0.06	0.16	0.22	0.36	0.36
Parental literacy cognitive involvement (d)	0.12	0.00	0.11	1	0.60	− 0.02	0.25	0.15	0.20
Parental numeracy cognitive involvement (e)	0.03	0.08	0.06	0.60	1	0.01	0.16	0.05	0.14
Pre-school attendance (f)	0.01	0.01	0.16	− 0.02	0.01	1	0.00	0.02	0.03
Parents like reading scale (g)	0.10	− 0.01	0.22	0.25	0.16	0.00	1	0.34	0.29
Number of books at home (h)	0.12	0.00	0.36	0.15	0.05	0.02	0.34	1	0.61
Number of children books at home (i)	0.18	− 0.01	0.36	0.20	0.14	0.03	0.29	0.61	1
Malta
Student reading interest (a)	1	0.22	0.06	0.15	0.09	0.04	0.09	0.07	0.13
Student mathematics interest (b)	0.22	1	0.03	0.05	0.06	0.03	0.00	0.03	0.03
Family SES (c)	0.06	0.03	1	0.20	0.18	0.02	0.16	0.33	0.23
Parental literacy cognitive involvement (d)	0.15	0.05	0.20	1	0.66	0.02	0.35	0.22	0.29
Parental numeracy cognitive involvement (e)	0.09	0.06	0.18	0.66	1	0.02	0.26	0.18	0.23
Pre-school attendance (f)	0.04	0.03	0.02	0.02	0.02	1	− 0.01	0.01	0.06
Parents like reading scale (g)	0.09	0.00	0.16	0.35	0.26	− 0.01	1	0.33	0.22
Number of books at home (h)	0.07	0.03	0.33	0.22	0.18	0.01	0.33	1	0.50
Number of children books at home (i)	0.13	0.03	0.23	0.29	0.23	0.06	0.22	0.50	1
Norway
Student reading interest (a)	1	0.19	0.08	0.12	0.01	− 0.01	0.14	0.12	0.11
Student mathematics interest (b)	0.19	1	0.04	− 0.01	0.04	0.01	− 0.03	− 0.02	− 0.01
Family SES (c)	0.08	0.04	1	0.20	0.16	0.20	0.23	0.36	0.30
Parental literacy cognitive involvement (d)	0.12	− 0.01	0.20	1	0.67	− 0.01	0.34	0.24	0.30
Parental numeracy cognitive involvement (e)	0.01	0.04	0.16	0.67	1	0.00	0.24	0.18	0.24
Pre-school attendance (f)	− 0.01	0.01	0.20	− 0.01	0.00	1	0.07	0.16	0.10
Parents like reading scale (g)	0.14	− 0.03	0.23	0.34	0.24	0.07	1	0.45	0.35
Number of books at home (h)	0.12	− 0.02	0.36	0.24	0.18	0.16	0.45	1	0.63
Number of children books at home (i)	0.11	− 0.01	0.30	0.30	0.24	0.10	0.35	0.63	1
Poland
Student reading interest (a)	1	0.21	0.12	0.18	0.08	− 0.01	0.14	0.13	0.15
Student mathematics interest (b)	0.21	1	0.03	0.02	0.05	− 0.03	− 0.01	0.01	0.00
Family SES (c)	0.12	0.03	1	0.16	0.09	0.33	0.25	0.40	0.38
Parental literacy cognitive involvement (d)	0.18	0.02	0.16	1	0.63	0.07	0.32	0.24	0.30
Parental numeracy cognitive involvement (e)	0.08	0.05	0.09	0.63	1	0.05	0.22	0.16	0.22
Pre-school attendance (f)	− 0.01	− 0.03	0.33	0.07	0.05	1	0.08	0.15	0.15
Parents like reading scale (g)	0.14	− 0.01	0.25	0.32	0.22	0.08	1	0.41	0.33
Number of books at home (h)	0.13	0.01	0.40	0.24	0.16	0.15	0.41	1	0.63
Number of children books at home (i)	0.15	0.00	0.38	0.30	0.22	0.15	0.33	0.63	1
Portugal
Student reading interest (a)	1	0.22	0.09	0.15	0.10	0.03	0.15	0.11	0.13
Student mathematics interest (b)	0.22	1	0.07	0.05	0.09	0.01	0.04	0.06	0.08
Family SES (c)	0.09	0.07	1	0.21	0.18	0.18	0.22	0.44	0.39
Parental literacy cognitive involvement (d)	0.15	0.05	0.21	1	0.69	0.08	0.35	0.25	0.30
Parental numeracy cognitive involvement (e)	0.10	0.09	0.18	0.69	1	0.07	0.26	0.21	0.26
Pre-school attendance (f)	0.03	0.01	0.18	0.08	0.07	1	0.07	0.09	0.10
Parents like reading scale (g)	0.15	0.04	0.22	0.35	0.26	0.07	1	0.36	0.29
Number of books at home (h)	0.11	0.06	0.44	0.25	0.21	0.09	0.36	1	0.59
Number of children books at home (i)	0.13	0.08	0.39	0.30	0.26	0.10	0.29	0.59	1
Romania
Student reading interest (a)	1	0.31	0.09	0.13	0.09	0.06	0.14	0.07	0.11
Student mathematics interest (b)	0.31	1	0.11	0.13	0.13	0.13	0.09	0.08	0.09
Family SES (c)	0.09	0.11	1	0.27	0.28	0.25	0.30	0.43	0.37
Parental literacy cognitive involvement (d)	0.13	0.13	0.27	1	0.75	0.27	0.42	0.28	0.29
Parental numeracy cognitive involvement (e)	0.09	0.13	0.28	0.75	1	0.28	0.35	0.26	0.28
Pre-school attendance (f)	0.06	0.13	0.25	0.27	0.28	1	0.14	0.14	0.14
Parents like reading scale (g)	0.14	0.09	0.30	0.42	0.35	0.14	1	0.42	0.37
Number of books at home (h)	0.07	0.08	0.43	0.28	0.26	0.14	0.42	1	0.67
Number of children books at home (i)	0.11	0.09	0.37	0.29	0.28	0.14	0.37	0.67	1
Russian Federation
Student reading interest (a)	1	0.22	0.01	0.11	0.07	− 0.06	0.13	0.07	0.11
Student mathematics interest (b)	0.22	1	0.04	0.03	0.03	0.02	− 0.01	0.02	0.02
Family SES (c)	0.01	0.04	1	0.13	0.13	0.14	0.16	0.22	0.23
Parental literacy cognitive involvement (d)	0.11	0.03	0.13	1	0.68	0.01	0.29	0.19	0.23
Parental numeracy cognitive involvement (e)	0.07	0.03	0.13	0.68	1	0.04	0.23	0.18	0.24
Pre-school attendance (f)	− 0.06	0.02	0.14	0.01	0.04	1	− 0.01	0.02	0.01
Parents like reading scale (g)	0.13	− 0.01	0.16	0.29	0.23	− 0.01	1	0.34	0.27
Number of books at home (h)	0.07	0.02	0.22	0.19	0.18	0.02	0.34	1	0.61
Number of children books at home (i)	0.11	0.02	0.23	0.23	0.24	0.01	0.27	0.61	1
Singapore
Student reading interest (a)	1	0.09	0.11	0.18	0.10	0.00	0.19	0.12	0.16
Student mathematics interest (b)	0.09	1	0.03	− 0.03	0.00	0.01	− 0.03	− 0.03	− 0.03
Family SES (c)	0.11	0.03	1	0.21	0.18	0.06	0.15	0.24	0.23
Parental literacy cognitive involvement (d)	0.18	− 0.03	0.21	1	0.74	0.05	0.37	0.23	0.24
Parental numeracy cognitive involvement (e)	0.10	0.00	0.18	0.74	1	0.08	0.28	0.16	0.19
Pre-school attendance (f)	0.00	0.01	0.06	0.05	0.08	1	0.02	0.05	0.12
Parents like reading scale (g)	0.19	− 0.03	0.15	0.37	0.28	0.02	1	0.33	0.25
Number of books at home (h)	0.12	− 0.03	0.24	0.23	0.16	0.05	0.33	1	0.52
Number of children books at home (i)	0.16	− 0.03	0.23	0.24	0.19	0.12	0.25	0.52	1
Slovak Republic
Student reading interest (a)	1	0.19	0.08	0.12	0.07	0.01	0.18	0.12	0.16
Student mathematics interest (b)	0.19	1	0.06	0.04	0.07	0.03	0.00	0.04	0.06
Family SES (c)	0.08	0.06	1	0.10	0.08	0.20	0.22	0.39	0.37
Parental literacy cognitive involvement (d)	0.12	0.04	0.10	1	0.62	0.08	0.27	0.17	0.22
Parental numeracy cognitive involvement (e)	0.07	0.07	0.08	0.62	1	0.10	0.22	0.14	0.18
Pre-school attendance (f)	0.01	0.03	0.20	0.08	0.10	1	0.07	0.10	0.13
Parents like reading scale (g)	0.18	0.00	0.22	0.27	0.22	0.07	1	0.38	0.31
Number of books at home (h)	0.12	0.04	0.39	0.17	0.14	0.10	0.38	1	0.63
Number of children books at home (i)	0.16	0.06	0.37	0.22	0.18	0.13	0.31	0.63	1
Slovenia
Student reading interest (a)	1	0.22	0.07	0.14	0.05	0.01	0.15	0.09	0.12
Student mathematics interest (b)	0.22	1	0.00	0.06	0.07	0.00	− 0.01	− 0.02	− 0.01
Family SES (c)	0.07	0.00	1	0.19	0.13	0.15	0.25	0.37	0.39
Parental literacy cognitive involvement (d)	0.14	0.06	0.19	1	0.67	0.03	0.32	0.21	0.26
Parental numeracy cognitive involvement (e)	0.05	0.07	0.13	0.67	1	0.05	0.25	0.17	0.24
Pre-school attendance (f)	0.01	0.00	0.15	0.03	0.05	1	0.05	0.05	0.10
Parents like reading scale (g)	0.15	− 0.01	0.25	0.32	0.25	0.05	1	0.37	0.35
Number of books at home (h)	0.09	− 0.02	0.37	0.21	0.17	0.05	0.37	1	0.63
Number of children books at home (i)	0.12	− 0.01	0.39	0.26	0.24	0.10	0.35	0.63	1
Spain
Student reading interest (a)	1	0.20	0.11	0.12	0.05	0.00	0.12	0.11	0.12
Student mathematics interest (b)	0.20	1	0.02	0.02	0.03	0.02	0.01	0.01	0.01
Family SES (c)	0.11	0.02	1	0.17	0.13	0.11	0.23	0.41	0.36
Parental literacy cognitive involvement (d)	0.12	0.02	0.17	1	0.66	0.07	0.37	0.25	0.27
Parental numeracy cognitive involvement (e)	0.05	0.03	0.13	0.66	1	0.07	0.24	0.18	0.23
Pre-school attendance (f)	0.00	0.02	0.11	0.07	0.07	1	0.07	0.11	0.09
Parents like reading scale (g)	0.12	0.01	0.23	0.37	0.24	0.07	1	0.45	0.33
Number of books at home (h)	0.11	0.01	0.41	0.25	0.18	0.11	0.45	1	0.61
Number of children books at home (i)	0.12	0.01	0.36	0.27	0.23	0.09	0.33	0.61	1
Sweden
Student reading interest (a)	1	0.18	0.12	0.21	0.10	0.03	0.20	0.13	0.17
Student mathematics interest (b)	0.18	1	0.02	0.04	0.07	− 0.02	0.01	− 0.02	− 0.01
Family SES (c)	0.12	0.02	1	0.22	0.14	0.19	0.30	0.37	0.30
Parental literacy cognitive involvement (d)	0.21	0.04	0.22	1	0.71	0.06	0.38	0.25	0.27
Parental numeracy cognitive involvement (e)	0.10	0.07	0.14	0.71	1	0.04	0.29	0.16	0.18
Pre-school attendance (f)	0.03	− 0.02	0.19	0.06	0.04	1	0.09	0.13	0.14
Parents like reading scale (g)	0.20	0.01	0.30	0.38	0.29	0.09	1	0.47	0.33
Number of books at home (h)	0.13	− 0.02	0.37	0.25	0.16	0.13	0.47	1	0.60
Number of children books at home (i)	0.17	− 0.01	0.30	0.27	0.18	0.14	0.33	0.60	1
United Arab Emirates
Student reading interest (a)	1	0.27	0.09	0.13	0.08	0.01	0.15	0.09	0.13
Student mathematics interest (b)	0.27	1	0.08	0.06	0.07	0.02	0.03	0.03	0.04
Family SES (c)	0.09	0.08	1	0.13	0.13	0.05	0.14	0.22	0.16
Parental literacy cognitive involvement (d)	0.13	0.06	0.13	1	0.65	0.08	0.31	0.19	0.24
Parental numeracy cognitive involvement (e)	0.08	0.07	0.13	0.65	1	0.07	0.23	0.14	0.20
Pre-school attendance (f)	0.01	0.02	0.05	0.08	0.07	1	0.03	0.06	0.05
Parents like reading scale (g)	0.15	0.03	0.14	0.31	0.23	0.03	1	0.34	0.26
Number of books at home (h)	0.09	0.03	0.22	0.19	0.14	0.06	0.34	1	0.55
Number of children books at home (i)	0.13	0.04	0.16	0.24	0.20	0.05	0.26	0.55	1
Abu Dhabi
Student reading interest (a)	1	0.29	0.10	0.14	0.09	− 0.01	0.15	0.07	0.11
Student mathematics interest (b)	0.29	1	0.09	0.09	0.09	0.00	0.04	0.02	0.04
Family SES (c)	0.10	0.09	1	0.15	0.13	0.06	0.17	0.22	0.16
Parental literacy cognitive involvement (d)	0.14	0.09	0.15	1	0.64	0.10	0.31	0.17	0.21
Parental numeracy cognitive involvement (e)	0.09	0.09	0.13	0.64	1	0.09	0.25	0.13	0.19
Pre-school attendance (f)	− 0.01	0.00	0.06	0.10	0.09	1	0.03	0.08	0.06
Parents like reading scale (g)	0.15	0.04	0.17	0.31	0.25	0.03	1	0.34	0.25
Number of books at home (h)	0.07	0.02	0.22	0.17	0.13	0.08	0.34	1	0.53
Number of children books at home (i)	0.11	0.04	0.16	0.21	0.19	0.06	0.25	0.53	1
Dubai
Student reading interest (a)	1	0.24	0.09	0.14	0.08	0.04	0.17	0.12	0.17
Student mathematics interest (b)	0.24	1	0.06	0.05	0.06	0.03	0.03	0.04	0.04
Family SES (c)	0.09	0.06	1	0.10	0.12	0.05	0.13	0.21	0.15
Parental literacy cognitive involvement (d)	0.14	0.05	0.10	1	0.66	0.05	0.32	0.21	0.27
Parental numeracy cognitive involvement (e)	0.08	0.06	0.12	0.66	1	0.04	0.23	0.15	0.22
Pre-school attendance (f)	0.04	0.03	0.05	0.05	0.04	1	0.02	0.04	0.03
Parents like reading scale (g)	0.17	0.03	0.13	0.32	0.23	0.02	1	0.35	0.28
Number of books at home (h)	0.12	0.04	0.21	0.21	0.15	0.04	0.35	1	0.57
Number of children books at home (i)	0.17	0.04	0.15	0.27	0.22	0.03	0.28	0.57	1

Back to article page